Статья «Использование метода проектов при формировании общих и профессиональных компетенций будущего специалиста»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

специальности 29.02.01 КОНСТРУИРОВАНИЕ, МОДЕЛИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ

ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОЖИ

Э.Р. Ястребова, преподаватель

    На современном этапе развития России роль образования определяется необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, самостоятельно принимающие ответственные решения, прогнозирующие возможные последствия, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности. Образовательный процесс должен обеспечивать разностороннее развитие личности. Каким образом? Применяя технологии, которые имели бы педагогическую направленность непосредственно на личность обучающегося и  более эффектно обеспечивали бы его воспитание, обучение и развитие.

Нисколько не принижая педагогические ценности известных образовательных технологий, следует все же отметить, что чаще всего акцент делается на возможности прочного усвоения знаний, на совершенствование процесса интеллектуального развития. Но, в образовательном процессе нужно обеспечивать не только интеллектуальное, но и духовно- нравственное развитие. Только успешное решение этой задачи поможет на деле реализовать государственные образовательные стандарты, как того требует Закон РФ «Об образовании».

Пути решения? Привлечение каждого студента к самостоятельной целесообразной деятельности в соответствующих областях знаний. Реальный способ достижения этого – использование метода проектов в обучении.

Прежде содержание образования ассоциировалось с вербальным учебным материалом. Сегодня содержание образования – это деятельность студентов. Если в содержание образования включается деятельность, поиск, анализ и обсуждение студентов, то должны меняться критерии успешности образовательного процесса. В итоге - оцениваются не только знания, но и другие показатели: сбор материала из разных источников, выбор главного из большого объема информации, структурирование этой информации, самостоятельность при добыче информации, участие в дискуссиях, активность, умение задавать вопросы, отвечать на них по существу проблемы, умение сформулировать и отстоять свою точку зрения, умение выразить свое отношение к изучаемому материалу.

В связи с этим, в своей образовательной деятельности активно использую метод проектов. В рамках профессионального модуля ПМ.04 "Управление структурным подразделением организации" важной задачей обучения методом творческих проектов является формирование у студентов:

- умения мыслить системно и комплексно, самостоятельно выявлять потребности в информационном обеспечении, непрерывно овладевать новыми знаниями и применять их в своей деятельности;

- технологической образованности - необходимый и достаточный объем знаний, умений и навыков, обеспечивающий человеку возможность вхождения его в будущую профессиональную деятельность;

- стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний и умений, позволяющее всегда быть в "деловой" форме и чутко реагировать на постоянно изменяющуюся информационную и технологическую обстановку.

Проектирование повышает уровень коммуникабельности, уровень делового общения.

Воспитательная цель проектирования отражает формирующиеся у студента способы взаимодействия с окружающими (взрослыми и сверстниками), возникающие трудовые отношения, вызывающие изменения в духовной жизни студентов, их характере. Таким образом, при достижении цели реализуются творческие усилия личности, происходит развитие внутреннего мира, воспитывается новый взгляд на мир, воля. Очень важно приобретение при этом любви к труду, осознание нравственной стороны трудового начала в жизни.

Проектирование воспитывает такое морально-ценностное отношение к труду, при котором студент осознает не только общественную, но и личную значимость его, понимает роль труда в саморазвитии, самореализации. Появляется чувство радости от процесса и результата труда, думаю, что не следует говорить о том, насколько большое влияние это оказывает на личность.

Так в рамках профессионального модуля ПМ.04 "Управление структурным подразделением организации" студентом 4 курса был разработан проект «Создание бизнес-плана обувного предприятия». Бизнес-план составлен с целью объективной возможности и целесообразности проектирования обувного предприятия по производству и реализации по доступным ценам обуви клеевого метода крепления в широком ассортименте, для мужчин и женщин. Организационно-правовая форма – Общество с ограниченной ответственностью (ООО).

Проект включает обширный теоретический материал по составлению бизнес - плана, его роль и значимость для работы и совершенствования деятельности предприятия. А также представлена разработка бизнес – плана и учредительных документов обувного предприятия. Представлены таблицы и рисунки, характеризующие разделы бизнес - плана. Проведен анализ хозяйственной деятельности предприятия, анализ его внешней среды. В результате, выявлены преимущества хозяйственной деятельности, ее недостатки и пути их преодоления.

Целью исследовательского проекта являются – систематизация, закрепление, углубление и расширение теоретических и практических знаний в области экономики, основ маркетинга и менеджмента, технологии, механизации и автоматизации производства обуви, управления качеством продукции; применение этих знаний при решении конкретных научных, технических, экономических, организационных и других производственных задач, а также, активизация познавательной деятельности обучающихся, овладение методикой исследования.

Исследовательский проект обеспечивает формирование у будущих специалистов общих и профессиональных компетенций по ПМ.04, умение работать с научно-технической и справочной литературой, правовыми документами, овладение методикой исследования и экспериментирования, развитие интеллектуальных способностей. Актуальность данного проекта обусловлена тем, что появляется возможность внедрения бизнес-плана обувного предприятия, разработки учредительных документов ООО, что объясняется новизной и строго профессиональным характером ПМ.04 Управление структурным подразделением организации.

Данная работа, выполненная по методу проектов, была представлена и отмечена грамотой на городском смотре-конкурсе технического, прикладного творчества и исследовательских работ в номинации «Исследовательская работа», а проект реально внедрен. Данный студент, теперь уже специалист имеет собственный бизнес - занимается производством обуви на рынке по месту жительства.

Литература

1.М.Б. Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева, В.С. Кукушин, Г.В. Сучков Педагогические технологии.- Москва – Ростов-на-Дону: МаРТ, 2000. -352с.

2.Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся. – Самара: Изд-во “Профи”, ЦПО, 2003. – 236 с.

        3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр <Академия>, 2000.

        4. Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование / Е.Н. Степанов - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128с.

         5. Интернет источники

http://hakimova.21310s15.edusite.ru/p4aa1.html

https://multiurok.ru/files/proiektnaia-dieiatiel-nost-uchashchikhsia-na-uro-4.html